26 сентября 2015 года прошел вебинар на тему «Неуспевающий ученик — кто виноват и что делать?» с участием городов Санкт-Петербург, Таганрог, Калининград, Рига и др. В начале по традиции эксперты проекта «Счастливое детство» Дмитрий Лысак и Елена Дробинина дали небольшую вводную лекцию о важности окружения, которое позволит ребенку чувствовать себя значимым, важным, нужным для людей. И нам, взрослым, нужно позаботиться о формировании такого окружения. Форма Круга, которая практикуется в «Счастливом детстве», дает возможность неуспевающим детям выразить себя и уйти от состояния неуспеха. Ребенок будет лучше чувствовать себя в детском коллективе, он сможет и себя проявить, и за других порадоваться.
Во второй части вебинара участники объединились в Круги, для того чтобы совместно найти ответы на вопросы темы.
Но перед обсуждением ведущие провели игры, одна из которых – на знакомство — была такая: нужно назвать свое имя и сказать, каким учеником я был в школе и что этому способствовало?
Затем ведущие напомнили о Правилах семинара и выбрали в Кругах секретарей и модераторов. Секретари должны были записать все ответы и отдать плоды коллективного разума экспертам для использования в дальнейшей работе. Получилось такое объединяющее сотворчество.
А правила обсуждения у нас просты, но очень эффективны:
-все равны и очень важны;
-обсуждаем только одну тему;
-слушаем и слышим других;
-не критикуем, не спорим, не задаем вопросов;
-важно, чтобы сказал каждый;
-создаем общее поле тепла и заботы в Круге.
Итак, в первом вопросе участники вебинара выясняли, кто такой неуспевающий ученик. Виноват ли он?
Все пришли к единому мнению, что неуспевающий ребенок в своем неуспехе не виноват, потому что это родители не оказали ему вовремя поддержку, учитель не смог вовремя разглядеть проблему, окружение в целом не создало условия для его развития.
Второй вопрос звучал так: “Что я ценю в ребенке как в ученике и что я ценю в ребенке как в личности?”
Несмотря на то, что все участники очень разные, ответы в Кругах были похожие: в ученике все ценят стремление к знаниям, дисциплину, старательность, умение слушать взрослых, творческий подход к учению. А как в личности в ребенке мы ценим честность, открытость, доброжелательность, ответственность, тактичность.
Третий вопрос: “Какие умения, навыки и личные качества помогут ребенку стать успешным во взрослой жизни?”
В ответах на этот вопрос тоже было много общего: умение взаимодействовать с людьми, уверенность в себе, любовь к людям, целеустремленность, упорство, коммуникабельность, стремление к саморазвитию, доброта, уважение к окружающим.
И, наконец, четвертый вопрос был такой: “Как неуспевающего ученика сделать успевающим? Как создать ситуацию успеха?”
Делать в классе Круглые столы, где учитывается мнение каждого. Взрослым надо быть более чуткими, чтобы вовремя разглядеть проблему, а также объединить свои усилия и не перекладывать ответственность друг на друга. Контроль со стороны родителей не должен быть односторонним (за плохие отметки ругаем, а достижениям не радуемся). Ребенка надо больше поддерживать, хвалить, особенно в семье, говорить ему, что все за него рады, и семья, и коллектив. Взрослые должны доверять ребенку и вселять в него веру в себя.
Обсуждение в Кругах закончилось обменом впечатлениями. Все были полны энтузиазма, энергии, сил, готовности идти что-то менять, одна из участниц сказала, что она готова бежать на работу и обнимать всех детей 4 раза в день!
