Итак, участники перешли непосредственно к обсуждению вопросов.
И первый звучал так: “Трудный ребенок — какой он? По каким критериям мы определяем, что это трудный ребенок?”
Трудный ребенок, по мнению участников обсуждения, это такой ребенок, который:
-не хочет слушать советов взрослых;
-не соответствует стандартам, принятым в коллективе;
-не умеет общаться;
-у него низкая самооценка;
-не имеет целостного восприятия, не видит следствий своих поступков;
-хочет выделиться, чтобы привлечь внимание;
-не умеет слушать, не учитывает желания других.
Второй вопрос был такой: “В чем причина «трудности» ребенка?”
Участники пришли к выводу, что «трудность» происходит от дефицита внимания, недостатка любви и неправильного поведения взрослых, неблагоприятной ситуации в классе, отсутствия воспитания, от того, что взрослые не могут найти подходящую методику взаимодействия с трудным ребенком.
Третий вопрос: “Чего не хватает взрослым, чтобы услышать, понять и помочь трудному ребенку?”
Нам не хватает знаний о воспитании и желания понять и принять трудного ребенка.
Четвертый вопрос звучал так: “Как должны строиться взаимоотношения с трудным ребенком, чтобы он проявил свои лучшие качества и свойства?”
Ответы участников были такие:
-отношения должны строиться на уважении;
-взрослым надо узнать, что хочет ребенок;
— надо ценить самого ребенка, независимо от поступков;
-вести диалог, чтобы помочь раскрыть ребенку его лучшие качества;
-строить платформу для открытой коммуникации;
-найти подход к трудному ребенку;
-родителям не следует общаться с ребенком, когда у них плохое настроение;
-учить ребенка общаться, говорить с ним не о проблеме, а об ее решении;
-строим отношения на любви, взаимопонимании, внимании, чтобы вовремя заметить проблему;
-объединяемся с ребенком на почве его интересов.
И пятый вопрос был такой: “Какую среду мы, взрослые, должны создать для детей, чтобы они научились строить взаимоотношения со взрослыми и сверстниками?”
Среда должна быть доброжелательная, чтобы дать детям понять, что они важны, они всех радуют, и тогда дети будут стараться; без двойных стандартов, на основе доверия. Нам нужно организовать дружбу! Мы должны создать такую среду, чтобы дети чувствовали себя спокойно, где все друг друга уважают, у всех есть право выбора, поддержка. Нам надо создавать хорошее настроение, включить юмор. А в семье надо, чтобы была гармония, а любые достижения ребенка поощрялись. Родители могут давать личный положительный пример уважения и конструктивного решения проблем. Мы должны научить ребенка четкому осознанию критериев, что хорошо, а что нет и как он будет относиться к людям, так и люди будут относиться к нему.
Закончился вебинар ответами на вопросы и обменом впечатлениями. Участники, которые были первый раз на таком мероприятии, говорили о том, что они рады, что попали сюда и им все очень понравилось.
